學(xué)生在廊橋書(shū)苑看書(shū)

寧德網(wǎng)消息（閩東日?qǐng)?bào)記者 陳莉莉 通訊員 吳蘇梅)“叮鈴鈴”一陣悅耳的下課音樂(lè)鈴聲打破了校園的靜謐。3月4日，天氣晴好，記者來(lái)到壽寧縣坑底中心小學(xué)，看到孩子們爭(zhēng)先恐后地奔向操場(chǎng)，或是圍著乒乓桌進(jìn)行激烈地對(duì)打，或是進(jìn)行投籃練習(xí)…… 一張張稚嫩的臉龐泛著青春的朝氣。

置身于校園之中，只見(jiàn)嶄新的教學(xué)樓、寬闊的操場(chǎng)、漂亮的圖書(shū)館等，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)錯(cuò)落有致。

“對(duì)比過(guò)去，學(xué)?，F(xiàn)在的變化真大，這是以前想都不敢想！”坑底中心小學(xué)教師陳長(zhǎng)林扎根鄉(xiāng)村教育30多年，見(jiàn)證了這所學(xué)校的巨大變遷。他回憶說(shuō)，舊校區(qū)僅有兩層瓦房；操場(chǎng)狹小，體育課只能跑圈；師資有限，不少都采用復(fù)式班教學(xué)。

轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在上世紀(jì)90年代末，為了緩解生源增加的壓力，坑底中心小學(xué)遷到現(xiàn)址。隨著教育的發(fā)展，陸續(xù)增添了綜合樓、學(xué)生宿舍、食堂，并配備了音樂(lè)室、美術(shù)室、電腦室、實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)教室，學(xué)校初具規(guī)模。

在校長(zhǎng)吳慶發(fā)的帶領(lǐng)下，記者走進(jìn)教學(xué)樓，只見(jiàn)教室寬敞明亮，教學(xué)設(shè)備十分先進(jìn)，教師們熟練地打開(kāi)多媒體設(shè)備，登錄“班班通”賬號(hào)，使用PPT、視頻等多媒體課件向?qū)W生講課，課堂生動(dòng)有趣。

“教育信息化是鄉(xiāng)村學(xué)校通往教育公平的‘快車道’，我們要及時(shí)抓住機(jī)遇。”吳慶發(fā)說(shuō)，學(xué)校在2014年就引進(jìn)了多媒體設(shè)備，通過(guò)發(fā)揮寧德市教育信息化名師工作室的師資培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，信息化在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中已經(jīng)成為常態(tài)。

11時(shí)許，放學(xué)鈴聲響起，8名寄宿生坐在寬敞明亮的食堂內(nèi)享用著熱騰騰的飯菜。“學(xué)校食堂的菜很好吃！”六年級(jí)二班學(xué)生吳夢(mèng)寧捧著飯碗，吃得香甜。

為了幫助解決寄宿學(xué)生的生活問(wèn)題，學(xué)校不僅建立“三房五室”（即開(kāi)水房、洗衣房、洗澡房、活動(dòng)室、親情室），還免費(fèi)為寄宿生提供被褥和生活用品，讓學(xué)生免費(fèi)吃住。

“學(xué)校專門(mén)為我們聘請(qǐng)了一名生管老師，幫助輔導(dǎo)功課與照顧日常生活。”吳夢(mèng)寧說(shuō)，雖然寄宿生人數(shù)不多，但學(xué)校樣樣考慮周到。

在交談間，吳夢(mèng)寧告訴記者她在課余時(shí)間最愛(ài)去“廊橋書(shū)苑”。這個(gè)特別的書(shū)苑一改傳統(tǒng)的書(shū)架擺列和圖書(shū)借閱方式，降低了書(shū)架高度，改變了排列方式，仿廊橋設(shè)計(jì)讓整個(gè)閱讀區(qū)域顯得十分美觀。

吳慶發(fā)說(shuō)，為了營(yíng)造全員讀書(shū)的良好氛圍，學(xué)校經(jīng)常性開(kāi)展經(jīng)典誦讀、親子共讀、“最美讀書(shū)照片”評(píng)選、“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”等主題活動(dòng)，大力打造書(shū)香校園。

坑底中心小學(xué)是壽寧推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的縮影。近年來(lái)，壽寧縣大力推動(dòng)校園項(xiàng)目化、數(shù)字化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，助力農(nóng)村學(xué)校“化繭成蝶”，為農(nóng)村均衡教育撐起一方晴空。