善課堂舉辦“周末，我們?cè)谝黄?rdquo;活動(dòng)。

寧德網(wǎng)消息（記者 葉陳芬 文/圖）2月13日，是屏南縣各大小學(xué)開學(xué)的日子，但是背著書包走進(jìn)學(xué)校的張誠(chéng)已經(jīng)悄悄盼著周末的來(lái)臨。

期盼著周末，并不是因?yàn)榉偶?。而是在這天，他可以在課堂上接觸最“原汁原味”的英語(yǔ)，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是莫大的開心事。

與外教交流，通過(guò)游戲?qū)W習(xí)英語(yǔ)……這是屏南縣善課堂公益活動(dòng)的其中一個(gè)品牌項(xiàng)目，通過(guò)引入外教，讓孩子們快樂(lè)認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，從而提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，同時(shí)讓孤兒、留守兒童、精準(zhǔn)扶貧對(duì)象有免費(fèi)學(xué)習(xí)和展示自己的平臺(tái)，開闊自己的視野。

“此外，善課堂還開展了‘四點(diǎn)鐘學(xué)校’、‘周末我們?cè)谝黄?rsquo;等活動(dòng)。”善課堂創(chuàng)立者胡廷楓介紹，善課堂平臺(tái)是一個(gè)以助力精準(zhǔn)扶貧為目標(biāo)，依托屏南縣城東社區(qū) “兒童快樂(lè)家園”、“終身教育”、“青年之家”等綜合服務(wù)載體，針對(duì)農(nóng)村留守兒童、貧困戶子女和殘疾兒童等重點(diǎn)群體，開展形式多樣的教育扶貧活動(dòng)，是全縣目前唯一一個(gè)以教育扶貧為工作理念的綜合服務(wù)平臺(tái)。

今年1月25日，對(duì)江昌明來(lái)說(shuō)是難忘的一天。這天他和一兩年才回家一次的父母參加了善課堂發(fā)起的“賀新春，我們?cè)谝黄?rdquo;活動(dòng)。“挖泥鰍”“風(fēng)火輪”“兩人三足”……江昌明和其他30多位留守兒童一起，和父母做游戲、聊天、盡情撒嬌，享受久違的親情溫暖。

江昌明的父母常年在江西打工，有時(shí)候兩年才回來(lái)一次。今年12歲的江昌明從小由外公外婆帶大，每年他最期盼的就是春節(jié)父母能夠回家。對(duì)于孩子，江爸爸充滿了愧疚，“一年回來(lái)難得陪伴下孩子，希望這樣的活動(dòng)，讓我們能更好地和孩子走在一起。”

“賀新春，我們?cè)谝黄?rdquo;活動(dòng)還邀請(qǐng)了創(chuàng)、就業(yè)專家及金融宣傳員講解屏南近年的發(fā)展變化，以及政府對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)人員的鼓勵(lì)政策的講解，提供各種金融服務(wù)信息，號(hào)召在外務(wù)工家庭返鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，減少留守兒童的數(shù)量。

“善課堂致力于打造學(xué)生在校外的‘第二課堂’。”胡廷楓說(shuō)，該平臺(tái)由屏南在校名師、高校外教、社會(huì)實(shí)踐隊(duì)員和青年志愿者組成師資團(tuán)隊(duì)，免費(fèi)為留守兒童、貧困戶子女、農(nóng)民工子女等孩子，開展有計(jì)劃性、有針對(duì)性的課外輔導(dǎo)、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)和生動(dòng)活潑的趣味活動(dòng)，提高重點(diǎn)青少年群體的學(xué)習(xí)興趣和身心健康發(fā)展。目前服務(wù)和支教志愿者已經(jīng)達(dá)83人。

屏南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳崇榕老師就是其中一位。從上個(gè)學(xué)期開始，每周三晚上她都會(huì)來(lái)到“四點(diǎn)鐘學(xué)校”，為孩子們輔導(dǎo)語(yǔ)文。“和在學(xué)校教學(xué)不同，這里的孩子幾乎都是留守兒童，面對(duì)他們需要更多耐心和細(xì)心。”吳崇榕告訴記者，這些留守兒童因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不在身邊，性格都偏內(nèi)向，比較不愛(ài)交流。后來(lái)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的相處，孩子們漸漸敞開了心扉，愿意和老師們分享在學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)。

看到孩子們的點(diǎn)滴變化，志愿者十分欣慰。“這個(gè)學(xué)期，我會(huì)繼續(xù)參加‘四點(diǎn)鐘學(xué)校’，去幫助這些孩子。”吳崇榕說(shuō)。

目前，因“善課堂”受益的留守兒童、貧困戶子女、農(nóng)民工子女、殘疾兒童等已達(dá)1300人次，覆蓋全縣11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的70名貧困兒童。“未來(lái)，我們將打造更多符合青少年群體需求的特色課堂和品牌活動(dòng)，讓更多農(nóng)村留守兒童、貧困戶子女、農(nóng)民工子女、殘疾兒童等青少年群體享受更多優(yōu)質(zhì)、高效的教育資源，為全縣教育扶貧工作邁上新臺(tái)階添磚加瓦。”胡廷楓說(shuō)。