寧德網(wǎng)消息 （陳金水） 近年來，古田縣教育局以“融合創(chuàng)新、深化應用”為原則，積極探索網(wǎng)絡環(huán)境下教與學的應用模式，以信息化手段縮小城鄉(xiāng)、校際教育差距，讓數(shù)字化教育改革發(fā)展的“紅利”輻射到每一個學生，助推教育均衡發(fā)展。

“三通兩平臺”

推動教育資源共建共享

“三通兩平臺”指的是寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通、教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺，是教育信息化的重要載體。

古田縣要求各校深化與電信運營商合作，全面推進學?；ヂ?lián)網(wǎng)接入提速擴容增帶寬工作，不斷提升義務教育階段學校寬帶網(wǎng)絡進教室比率和師生網(wǎng)絡空間普及率，推進學校“三通兩平臺”建設與應用。到2017年年底，全縣59所完小及以上的義務教育階段學校，共762個班級全部完成互聯(lián)網(wǎng)接入提速擴容增帶寬工作，平均出口帶寬7.85M。同時，加快各義務教育階段學校師生網(wǎng)絡空間創(chuàng)建任務，并依托國家、省教育資源公共服務平臺，積極開展網(wǎng)絡空間“人人通”應用及備課授課、家?；?、網(wǎng)絡研修、學習指導等教學活動，提高學校教學信息化應用水平，讓教材資源、名師資源、校本資源等進入每一個學校、每一個家庭、每一個城鄉(xiāng)教學班。目前，全縣學校接入互聯(lián)網(wǎng)100%；完小以上學校普通班級配備班班通設備100%；各校開通學?？臻g、教師空間、學生空間100%，打破了教室、教師的界限，做到班班互聯(lián)、資源共享，均衡發(fā)展。

“一校帶多點”

實現(xiàn)異校孩子同堂聽課

“‘一校帶多點’”遠程同步互動課堂這種教學模式非常好，如果推廣開來，今后我們的‘送教下鄉(xiāng)’或片區(qū)教研活動就不用城鄉(xiāng)教師來回跑了，可以做到優(yōu)質(zhì)教育輻射常態(tài)化。”5月28日，古田二小與局下校區(qū)舉行五年級數(shù)學同步互動課堂教學現(xiàn)場觀摩活動，參加觀摩的大橋中心小學校長陳久明對新媒體新技術(shù)應用贊嘆不已。

同在藍天下，共享好資源。目前，古田縣“一校帶多點”工作正在古田一小與松臺校區(qū)、湖濱中心小學、古田二小與局下校區(qū)進行試點?？h教育局信息中心負責人嚴振龍表示，這項工作正在逐步推廣當中，屆時城鄉(xiāng)學校將打破空間限制，以城帶鄉(xiāng)、以中心校帶教學點，通過互聯(lián)網(wǎng)將優(yōu)質(zhì)教育資源送到農(nóng)村薄弱學校，讓不同空間的師生同吟一首詩、同做一道題、同唱一首歌，實現(xiàn)強校帶弱校、骨干教師帶普通教師，提高薄弱校的教學質(zhì)量。

除了試點“在線互動課堂”教學外，作為寧德市教育信息化試點學校，古田一小建成多功能錄播教室，開展“錄播式”課堂教學自我診斷教學活動；古田二小初步形成了“翻轉(zhuǎn)課堂”三段式語文課堂教學模式。機器人創(chuàng)客教育、3D打印技術(shù)下的創(chuàng)客教育、心理健康輔導網(wǎng)站建設與應用等典型案例。這些信息技術(shù)應用都收到了良好教學實效，“互聯(lián)網(wǎng)+教學”呈現(xiàn)出一派百舸爭流的生動態(tài)勢。古田七中被列為“寧德市教育信息化實驗校”，古田一中、古田一小、古田二小被評為“寧德市教育信息化示范校”。

“千師大培訓”

促進應用能力普遍提升

古田縣大力實施中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程，全面提升教師的信息技術(shù)應用能力。全縣參訓教師達3563人，合格人數(shù)3534人。

同時，該縣建立了教育信息化專家?guī)欤瑥娜h各中小學、中職學校中推選出信息化引領(lǐng)指導性專家、教育教學應用研究型專家、網(wǎng)絡管理與技術(shù)推廣型專家共15名，參與有關(guān)教育信息化的研究、實踐與指導等工作。

此外，該縣定期組織教師進行信息化教學能力提升培訓，將信息技術(shù)應用和日常教學有機地結(jié)合起來，真正把信息技術(shù)運用到教學之中，使教育信息化專業(yè)隊伍素質(zhì)不斷提升、信息化意識不斷增強，為城鄉(xiāng)教育信息化發(fā)展提供了強有力的人才支撐。

據(jù)悉，下一步，古田縣將運用大數(shù)據(jù)對各校教育質(zhì)量和學生學業(yè)進行監(jiān)測，繼續(xù)深化“遠程同步互動課堂”試點工作，實施“智慧教室”試點，進一步促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。