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寧德市二屆人大五次會(huì)議代表建議回放

作者:梁輝約文章來(lái)源:寧德人大網(wǎng)更新時(shí)間:2011-01-22 11:51

【編者按】

寧德市二屆人大五次會(huì)議期間,人大代表積極建言獻(xiàn)策,提出建議234件(含議案轉(zhuǎn)建議14件)。提出建議、批評(píng)和意見(jiàn)是人大代表認(rèn)真履行憲法和法律賦予的職權(quán),集中反映廣大人民群眾心聲和愿望的重要渠道;認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)辦理好代表提出的議案和建議,是各級(jí)人大常委會(huì)及“一府兩院”對(duì)人民群眾負(fù)責(zé)的重要體現(xiàn)。

市二屆人大一次會(huì)議以來(lái),市人大代表圍繞中心,服務(wù)大局,掛懷民生,傾情履職,積極提出議案、建議,各承辦單位把辦理代表議案、建議與貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)社會(huì)和諧、推動(dòng)海西環(huán)三跨越發(fā)展和寧德市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái),做到重點(diǎn)建議重點(diǎn)辦理,重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)解決,實(shí)現(xiàn)建議辦理由答復(fù)型向落實(shí)型轉(zhuǎn)變。在市二屆人大六次會(huì)議召開(kāi)之際,我們挑選市二屆人大五次會(huì)議期間代表提出的部分建議及其辦理情況進(jìn)行回顧,以饗讀者。

  寧德人大網(wǎng)消息 (記者 梁輝約) 2010年市人大常委會(huì)十分重視人大代表建議辦理工作,加大督辦力度,拓寬督辦方式,注重在促進(jìn)代表建議的落實(shí)上下工夫,有力地推動(dòng)了代表建議的辦理。從代表建議辦理的總體情況看,大多數(shù)承辦單位能夠按照《福建省人民代表大會(huì)代表建議、批評(píng)和意見(jiàn)辦理工作規(guī)定》,結(jié)合實(shí)際,采取措施,積極吸納代表建議意見(jiàn),努力解決人民群眾最關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,代表建議辦理成效明顯。

有關(guān)部門(mén)采取多種形式舉辦職業(yè)培訓(xùn),為農(nóng)民再就業(yè)提供很好的保障。記者 李民雄 攝

  情牽山區(qū)學(xué)子 均衡教育資源

  【背景】

隨著教育改革的不斷推進(jìn),近年來(lái),完善辦學(xué)必備條件使之適應(yīng)教育信息化、現(xiàn)代化的需求更加凸顯。然而,對(duì)于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的山區(qū)而言,由于受到地理?xiàng)l件和財(cái)政的制約,山區(qū)教育與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)教育的差距進(jìn)一步拉大,山區(qū)的辦學(xué)條件、學(xué)校設(shè)置結(jié)構(gòu)等根本無(wú)法適應(yīng)教育改革的需求。

  【建議】

縮小城鄉(xiāng)差距,讓山區(qū)孩子都能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源是教育公平的基本內(nèi)涵。在市二屆人大五次會(huì)議期間,市人大代表金希管等提出了《關(guān)于讓山區(qū)孩子都能享受優(yōu)質(zhì)教育資源的議案》(轉(zhuǎn)建議辦理),要求樹(shù)立全局大教育觀,統(tǒng)籌解決城鄉(xiāng)教育投入、統(tǒng)一配備教育資源,傾斜山區(qū)教育投入,讓山區(qū)孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源。同時(shí),盡快將撤點(diǎn)并校落到實(shí)處,加大中心校及寄宿制學(xué)校的投入力量,讓城鄉(xiāng)孩子共享教育改革的成果。

 【回應(yīng)】

根據(jù)市人大代表所提建議,市教育局表示,將實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程,實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡,加大投入,把大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為工作的重中之重;均衡配置義務(wù)教育學(xué)校師資,創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制,擴(kuò)大實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育特色崗位計(jì)劃,鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村任教;加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的幫扶,引導(dǎo)各地打破學(xué)校和城鄉(xiāng)之間的分割,建立區(qū)域內(nèi)若干片區(qū)以?xún)?yōu)質(zhì)學(xué)校為核心,通過(guò)與薄弱學(xué)校整合、重組、捆綁等方式,形成緊密的辦學(xué)共同體,實(shí)行教師互派聯(lián)動(dòng),從而帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高,促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。市人事局表示,將積極向上級(jí)部門(mén)反映,要求上級(jí)部門(mén)給予部分經(jīng)濟(jì)較落后的縣(市、區(qū))加大轉(zhuǎn)移支付的力度。

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