每到暑假，輿論場上總是流水的新聞熱點，鐵打的教育話題。

前些天，有位浙江杭州的媽媽在網(wǎng)上發(fā)帖，說全班只有自己孩子沒出過國，參與討論者眾多。有些父母表示了同樣的煩惱，而更多的網(wǎng)友表達了自己也做不到的無奈。這一事件跟去年流傳的《月薪三萬，撐不起孩子的暑假》一文，有異曲同工之處。教育支出在現(xiàn)代家庭中所占比例越來越高，上不封頂?shù)慕逃?，讓家長們不知該在哪個節(jié)點為付出喊停，唯恐耽誤孩子前程，但也不得不考慮自身負(fù)擔(dān)。

小小年紀(jì)就能走出國門看世界，是這代孩子的幸運。一代人有一代人的際遇，考量新生代孩子的教育水平，自然不能拿上一代人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。孩子的教育投入增加，是國民消費水準(zhǔn)提升的體現(xiàn)，也是家長消費觀念升級的體現(xiàn)。孩子首次出國年紀(jì)不斷提前，代表著社會正良性地向前發(fā)展。

能出國固然好，不過也沒有必要渲染焦慮，為社會設(shè)立某種不切實際的參照坐標(biāo)。作為杭州人，筆者看到身邊同事的孩子并非每個都出過國。新聞中孫女士也提到，自己兒子是在杭州一所民辦學(xué)校，學(xué)生家庭條件都很好，這類學(xué)校的學(xué)生狀況不具備普遍參照意義。這一點，輿論傳播有必要澄清：夸張標(biāo)題可以引為談資，卻有誤導(dǎo)公眾之嫌。這些年，海外游學(xué)漸成新興產(chǎn)業(yè)，但行業(yè)門檻低、缺乏標(biāo)準(zhǔn)等問題不少，高達50%的毛利率也讓人質(zhì)疑某些游學(xué)項目的含金量。商業(yè)機構(gòu)很擅長利用家長的攀比心理，培育出虛假的出國需求。

此外，不得不承認(rèn)，“出國”在某種意義上象征著家長為教育加碼的能力。帶孩子出國已經(jīng)和報班、補課一樣，加入了教育“搶跑”的豪華套餐。可惜，這種“搶跑”往往形式大過意義。很多家長讓孩子練習(xí)舞蹈、鋼琴、擊劍、騎馬的時候，并不追求能為孩子增加什么樣的文化藝術(shù)涵養(yǎng)，也不考慮孩子是否有志于此，更像在進行某種教育的“集郵”或者“積分”——別人有，我也要有。出國也是一樣，動輒幾萬塊，“游”和“學(xué)”的比例各占多少?對孩子的文化思考能力有提高嗎?都需要打個問號。

現(xiàn)有教育體系下的各種“必修課”已經(jīng)讓家長心力交瘁，如果還在是否花錢出國這種“選修課”上勉力而為，教育只會更加變味，功利性暴露無遺。沒有能力花錢送孩子出國，反而是父母開展教育的好時機，借此讓孩子懂得生活不易、父母不易;懂得人生很可能處處受限，自己并非全知全能、隨心所欲;懂得要靠自己的雙腳走出去。

帶孩子認(rèn)識世界的方式有千百種。在各種局限中探索教育的可能性，是合格家長的必備技能。把所有教育難題都歸結(jié)為沒錢，容易引起共鳴，卻未必能直擊問題本質(zhì)。

值得欣慰的是，在覺得虧欠孩子這件事上，天下父母都是相似的。只要在能力范圍內(nèi)，盡量給孩子輸送物質(zhì)、心智的養(yǎng)料，就無愧做父母的職責(zé)。對于那些不斷出現(xiàn)的橫向比較，還是保持幾分清醒為好。

(作者：栗中西，系媒體評論員)