青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的強(qiáng)大力量。青年一代的精神狀態(tài)、理想信念與綜合素質(zhì)如何，關(guān)乎黨和國(guó)家能否實(shí)現(xiàn)薪火相傳、后繼有人。中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)，就高度重視青年在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展中的特殊地位與重要作用，對(duì)青年成長(zhǎng)成才寄予信任與厚望。

堅(jiān)定信仰跟黨走

這是青年不忘初心、牢記使命的需要。新時(shí)代的青年成長(zhǎng)于和平年代，在黨的歷史事件與人物面前，面臨著“有形的”全新體驗(yàn)與“無(wú)形的”全新挑戰(zhàn)。“有形”在于黨史學(xué)習(xí)教育的途徑與形式日趨多樣化。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，社交平臺(tái)、短視頻賬號(hào)、教育網(wǎng)頁(yè)等皆是黨史知識(shí)輸出的平臺(tái)，通過(guò)圖文、動(dòng)畫、視頻、人工智能體驗(yàn)等方式讓黨史教育“活”起來(lái)；而“無(wú)形”是指在各類思想紛爭(zhēng)中，歷史虛無(wú)主義與泛娛樂(lè)化等思潮時(shí)常以不同的方式潛入其中，對(duì)相關(guān)歷史作片面、錯(cuò)誤、娛樂(lè)化的解讀，蓄意歪曲、消解歷史事實(shí)與人物，將其變成虛無(wú)歷史、娛樂(lè)歷史。

只有加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，新時(shí)代青年才能準(zhǔn)確把握中國(guó)共產(chǎn)黨一百年的奮斗歷程，切實(shí)了解黨是如何在困難中奮斗出來(lái)，戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)取得革命勝利，又是如何將馬克思主義與中國(guó)國(guó)情相結(jié)合，開(kāi)辟出一條中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展道路，矢志不渝傳承好黨的初心使命。

這是青年敢于擔(dān)當(dāng)、啟航新征程的需要。深入學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，是為了從中汲取開(kāi)拓前行的精神力量，從而更好地走向未來(lái)。站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)，深入開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育“正當(dāng)其時(shí)，十分必要”。黨的百年歷程深刻昭示：百年前在國(guó)家危難之際，“新青年”挑起了他們的時(shí)代重?fù)?dān)；百年后的今天，新時(shí)代的青年們也要從前輩手中接好時(shí)代的接力棒，堅(jiān)定信仰跟黨走，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

只有深入進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，新時(shí)代青年們才能夠找到個(gè)人與歷史之間的有效聯(lián)結(jié)點(diǎn)，明白中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，而是一場(chǎng)需要數(shù)代中華兒女接力的漫漫征程，更是需要吾輩青年磨礪意志、不懈奮斗的歷史責(zé)任。新時(shí)代青年當(dāng)如利刃之新，勇立時(shí)代潮頭，方顯擔(dān)當(dāng)。

賡續(xù)精神血脈

要以詳實(shí)史料滋養(yǎng)青年。中國(guó)革命歷史是最好的教科書，常讀常新。學(xué)好用好這本教材，要與“四史”內(nèi)容緊密結(jié)合，從理論層面切實(shí)提高對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。一是要學(xué)習(xí)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民從“站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)”的成就、經(jīng)驗(yàn)，了解該歷程中的先進(jìn)事跡和典型人物；二是凝練和解讀黨在不同歷史時(shí)期，推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的重大理論成果；三是把握中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律，將自我置身于百年黨史的演進(jìn)之中，學(xué)會(huì)以系統(tǒng)、辯證的眼光看待歷史事件、歷史人物與理論成果的邏輯關(guān)聯(lián)，洞察其發(fā)展的脈絡(luò)與前因后果。

要以精神力量引領(lǐng)青年。人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)。紅色基因、革命薪火之所以能夠代代傳承，就在于黨在百年歷程中構(gòu)筑起了具有豐富歷史內(nèi)涵和思想意義的精神譜系，并得到廣泛的認(rèn)可和傳承。在特定歷史時(shí)期，基于革命歷史和實(shí)踐的發(fā)展，共產(chǎn)黨人的精神譜系逐漸形成。它們集中體現(xiàn)了黨的堅(jiān)定信念、根本宗旨、優(yōu)良作風(fēng)，凝聚著中國(guó)共產(chǎn)黨人艱苦奮斗、犧牲奉獻(xiàn)、開(kāi)拓進(jìn)取的偉大品格。在黨史學(xué)習(xí)教育中，要將精神譜系的深刻內(nèi)涵全方位、多角度呈現(xiàn)出來(lái)，使之成為激勵(lì)后人獨(dú)立前行的強(qiáng)大力量。

凝聚青年力量

堅(jiān)持網(wǎng)上與網(wǎng)下相結(jié)合?；ヂ?lián)網(wǎng)空間作為青年聚集的重要場(chǎng)域，對(duì)于其價(jià)值觀念的形成具有重要的影響。要推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育在青年群體中全面開(kāi)展、多點(diǎn)突破，就必須以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為依托，打破時(shí)空的限制，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效供給上下功夫，給青年予更大的靈活性和自主權(quán)，提供更為高效、高質(zhì)量的自主教育：創(chuàng)建黨史學(xué)習(xí)教育專題網(wǎng)站與欄目，充分運(yùn)用微黨課、微視頻、圖文、音頻等傳播技術(shù)和手段，讓黨史教育插上“云翅膀”；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)互動(dòng)與交流，設(shè)置“知識(shí)自測(cè)”等反饋環(huán)節(jié)，利用大數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

與此同時(shí)，要夯實(shí)傳統(tǒng)教育陣地，推動(dòng)黨史教育與學(xué)校課堂、紅色基地等相融合，打造黨史教育“雙課堂”，達(dá)到1+1>2的效果。一是“固定課堂”常規(guī)學(xué)，確保黨史學(xué)習(xí)到位。按照黨史學(xué)習(xí)教育計(jì)劃，開(kāi)展黨史教育“思政第一課”，制定常規(guī)學(xué)習(xí)內(nèi)容；進(jìn)行集體備課，讓黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂，融入學(xué)校育人課程中。二是“移動(dòng)課堂”創(chuàng)新學(xué)，推動(dòng)教育效果走實(shí)。將當(dāng)?shù)氐募t色革命遺址、博物館、基層社區(qū)等納入學(xué)習(xí)探究和考察實(shí)踐的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，依托其紅色教育資源制定紅色線路、組織開(kāi)展黨史教育主題活動(dòng)，讓學(xué)生在“移動(dòng)”的課堂情景和氛圍中感知、理解、傳承紅色文化。

堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一。推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育向縱深開(kāi)展，使青年在知行合一中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，既要鼓勵(lì)青年從“有字”之處開(kāi)始學(xué)習(xí)黨史，向書本、歷史求教，從中汲取強(qiáng)大的精神力量，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做到融會(huì)貫通，以更宏觀的視野來(lái)審視自身的成長(zhǎng)；又要引導(dǎo)青年讀好“社會(huì)”與“實(shí)踐”的“無(wú)字之書”，將黨史學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為干實(shí)事的動(dòng)力，立足自身崗位有所作為。

在傳承初心使命上有行動(dòng)。青年人應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)與工作，科學(xué)認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)與外部世界，認(rèn)清自我的歷史定位，在各種錯(cuò)誤思潮與觀點(diǎn)面前保持清醒，面對(duì)大是大非問(wèn)題敢于亮劍，堅(jiān)定馬克思主義信仰。在主動(dòng)擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)中見(jiàn)行動(dòng)。當(dāng)代青年要將小我融入歷史坐標(biāo)中，與時(shí)代同步伐、與人民共命運(yùn)，在平凡的崗位中找到自己的堅(jiān)守，從而貢獻(xiàn)不平凡的力量。在傳承紅色基因上有作為。扎實(shí)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)，用黨的百年歷史與優(yōu)良作風(fēng)凝聚青年力量，逐漸形成長(zhǎng)效機(jī)制。

（作者分別系廣東省習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心暨南大學(xué)研究基地研究員、暨南大學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究基地教授，暨南大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生）